最近读了《发现儿童的力量》，对其中“生活环节、集体活动怎么办”有一些感想。如今，随着社会的进步和教育理念的不断更新，越来越多的教师和家长逐渐发现，不该束缚幼儿，不能将幼儿死板地牵在手里，让幼儿按部就班按老师和家长规定的路线一步步地走，而是应该让幼儿自主活动，给幼儿更多的机会去自己探索和表现，发挥幼儿的主人翁地位。在游戏活动中，老师请幼儿自由、自发、自主地选择活动，把游戏的选择权、自主权交给孩子，那么生活环节和集体活动呢？自主活动应贯穿于幼儿的一日生活中，如自主餐点、自主学习、自主游戏等，幼儿自主餐点、自主饮水等能让幼儿提高自我服务的能力，促进幼儿身心健康和谐发展，更有利于他们的成长。

在以前，幼儿园中幼儿的两点一餐都是由老师和保育员一起配合，为幼儿倒好豆浆牛奶，为幼儿盛饭分菜盛汤，幼儿只需直接享用即可，在家时，幼儿的饮食起居也有父母和其他长辈伺候好，都是过着“小皇帝”、“小公主”的日子，不需要自己多动手。而让幼儿自主餐点，幼儿自己动手尝试倒豆浆牛奶，尝试自己盛饭菜、盛汤，不仅可以让他们感受到自己动手的乐趣，而且能提高他们自我服务的能力。幼儿在自己动手盛餐时，手部的大小肌肉都得到了锻炼，又能根据自己需要盛相应的量，做到不浪费食物。在活动或游戏中，有些幼儿口渴了，就可以自主去饮水，而有些幼儿还不口渴就可以继续手头正在进行的事情，如果像以前一样，老师一声令下，小朋友们便排着队去喝水，不仅倒水、喝水的速度有快有慢，而且有些幼儿正是对游戏或活动兴趣浓厚的时候，老师的集体指令会打断幼儿的活动。所以，自主餐点、自主饮水等自主活动，不仅能提高幼儿的自我服务能力，而且把自主选择权交还给了幼儿。

同时，生活环节的自主活动还能让幼儿做自己时间的小主人，真正尊重了幼儿，体现了幼儿的主体性。来园后，幼儿可以自己选择先洗手吃点心还是先去玩游戏，或者是玩游戏的中间去吃点心，时间由幼儿自己来安排，教师不干预，而幼儿的主人是他们自己。其中，自主餐点也能解放教师和保育员，他们不用再像以前一样在幼儿餐点时围着幼儿团团转，教师此时只是一个默默的观察者。

让幼儿自主并不意味着放纵幼儿的所有行为，而是让幼儿自主选择自己学习、生活、游戏的方向和目标，多给幼儿探索和表现的机会。让幼儿自主，才能让他们获得更多的直接经验，促进幼儿身心健康和谐发展，更有利于他们的成长。

幼儿的自主活动贯穿于一日生活中，自主餐点、自主饮水等生活环节同样应让幼儿自主，让幼儿自主，让幼儿选择，让幼儿决定，尊重了幼儿的主体性，真正让幼儿成为了主人，幼儿能够自己去尝试不同的事物，自己动手，满足了他们对世界的好奇和探索的欲望，同时，他们在探索和操作中又得到了锻炼，在探索后得到了满满的直接经验，而且对于不同能力阶段的幼儿都能有收获，对于他们的成长来说，一举多得。自主活动，让幼儿能更茁壮地成长！