《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》这本书是美国是(美国)盖伊?格朗兰德所著。读着外国人对游戏的见解，我被其中新颖的观点、做法和案例深深地吸引住了。全书探讨了游戏和教学的关系以及游戏的价值、如何提高儿童游戏的深刻性和丰富性，如何引导儿童更聪明地游戏，以实现更高水平的发展。它告诉我们：游戏不是浪费时间，它是学习。

回顾我们现在所进行的区域活动，有着异曲同工之处，孩子们在区域活动中扮演着各种角色，在照顾娃娃时想象表现并体验父母对孩子的呵护；做服务员时耐心热情地接待顾客，在娃娃家里学着貌接待客人，学习做菜打扫卫生等等，这些区角活动中角色扮演无形中使孩子增强了自我意识和群体意识。

区域活动在一定程度上为孩子将来参与社会独立活动奠定了基础，如何通过游戏实现幼儿的发展目标和幼儿园的课程目标？一直以来都是我国幼儿园教师在实施游戏课程时深感困惑的问题。比如说老师的指导怎么样来实践，什么时候介入？什么时候退出？这本书里都有介绍。益智区增添了飞行棋，这也是根据主题进行设置的。棋类游戏是需要合作游戏进行的，第一天游戏就发生小朋友来告状的情况。通过了解原来是李羽小朋友不让他们下，为什么不让小朋友下呢？原来李羽是属于能力较强的孩子，他已有下棋经验，知道飞行棋游戏的规则，在玩的过程中他发现其他小朋友不遵守游戏的规则：“他们要投两次骰子”所以就武断的不让其他小朋友继续下棋了。这个时候就需要老师介入进行处理指导了。既然李羽小朋友善于棋类游戏，那就让他来当小老师吧，这样做既发展了小朋友独立自主的能力，也免于老师简单的说教。我就让李羽边玩边教他们，一段时间下来，小朋友对棋类游戏兴趣越来越浓了，益智区成了香饽饽。

我们班的乔郝俊小朋友平时非常调皮见之头疼，但我发现在玩娃娃家时却一个称职的爸爸，这是娃娃家中的一个场景:只见他手里拿着奶瓶走到旁边捣鼓一下，然后递给了当妈妈的靳若萱小朋友。妈妈拿到奶瓶后就先看着奶瓶上的刻度，显然不满意对乔郝俊说：不热。乔郝俊马上接过奶瓶，又去旁边捣鼓一会，再拿给当妈妈的靳若萱，这一次妈妈满意了，开始给娃娃喂奶了，乔郝俊在旁边关注的神情一扫平日调皮捣蛋的模样。由此看来游戏的力量真是不可小觑，在游戏中孩子的成长是快乐的，也是自主的。我们应该鼓励幼儿通过游戏获得更多愉悦的经验和快乐。