周

目

标

1.喜欢温暖的春天，愿意与同伴、家人共同感受春天的美好。（落实主题目标2）

2.能通过走、跑、跳、爬等动作发展协调能力，增强体质。（落实主题目标4）

3.能运用各种感官和途径认识、了解春天，并尝试记录春天动植物的特征与习性。（落实主题目标9）

4.会用歌唱、手工等多种喜欢的艺术形式，表现自己对春天的认识和情感。（落实主题目标14、15）

星期

上午活动

下午活动

晨间户外

教学、游戏

一

分散：野趣场(攀爬)、弹跳床(跳跃)、沙包（投掷）等

游戏：青蛙捉害虫(跳跃)

区域游戏（重点:积木区）

语言活动：春天的电话

户外活动：夹物跳(跳)

游戏活动：春天（音乐）

二

分散：轮胎（上肢力量）、呼啦圈（走）、木梯组合（平衡）等

游戏：小乌龟爬爬爬（爬）

专用室:涂鸦馆、探索馆（书）

户外活动：丢沙包(跑)

游戏活动：芽（语言）

三

分散：软飞盘(上肢力量)、彩虹伞(身体控制)、尾巴(跑)等

游戏：大风与树叶(跑)

区域游戏（重点:科学区、数学区）

美术活动：春天的花草

户外活动：炒黄豆(协调性) 

游戏活动：春天的锻炼与保健（健康）

四

LGA课程：石器时代冒险

区域游戏（重点:美工区、音乐区）

音乐活动：雷公公在敲门

户外活动：足球(踢、接)

游戏活动：花宝宝排队（数学）

五

分散：童车(下肢力量)、垫子（翻滚）、拱门(钻)等

游戏：两人三足（走）

区域游戏（重点:图书区）

户外课堂：春天在哪里

户外活动：老猫睡觉醒不了(走)

区域活动（重点角色区）

生活活动

1.吃饭时能安静的用完自己的饭菜，并能有序的放置自己的餐具。

2.午睡时能将脱下的衣服折叠好并放在指定地方。

游

戏

活

动

开设美工区、数学区、积木区、图书区、音乐区、角色区、科学区

美工区：提供涂色纸、塑封膜、彩泥等，能用多种艺术方式表达对春天的感受。

数学区：提供花朵大小排序卡、8和9数卡、8和9大实物卡等，能将8个或9个物体按大小顺序排列。

积木区：提供积木、插塑等,建构春天里的公园,尝试合作用围合的方法公园的大门、围墙,用插塑拼插各种花草。

图书区：提供《春天的电话》故事图片，能与同伴根据图片内容讲述故事情节。

音乐区：提供音频《春天》、动物头饰和乐器，能用律动、歌唱等形式表现对春天的感受。

角色区：提供点心、餐垫等材料，和同伴开展郊游野餐、逛公园等游戏情节。

科学区：提供记录单、发芽的水培植物，继续观察自然角里植物发芽的情况。

环境创设与

资源利用

1.创设并丰富班级自然角中的春意，和幼儿一起讨论制定自然角的规则。

2.在班级一体机上循环播放春天的图片，幼儿感知春天的气息。

家园工作

1.请家长与幼儿共同收集春天动植物的图片,增进幼儿对春天的了解。

2.家长们可以利用周末空余时间带幼儿走进公园，观察春天里树木花草的变化，欣赏春天美丽的景色。

观察与

反思